Analisis Kualitatif Penerapan Piramida Belajar William Shellenberger dalam Mendukung Kesiapan Belajar Siswa di Sekolah Alam Kampung Sawah Depok

Authors

  • Yuli Pinasthi Universitas Persada Indonesia Y.A.I, Jakarta, Indonesia
  • Sutan Pandapotan Lubis Universitas Persada Indonesia Y.A.I, Jakarta, Indonesia
  • Enghel Suciita Septeriani Universitas Persada Indonesia Y.A.I, Jakarta, Indonesia
  • Rilla Sovitriana Universitas Persada Indonesia Y.A.I, Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/snesr.v2i2.892

Keywords:

Kesiapan Belajar, Integrasi Sensorik, Sekolah Alam

Abstract

Kesiapan belajar merupakan fondasi penting yang memengaruhi kemampuan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Piramida Belajar William Shellenberger dalam mendukung kesiapan belajar siswa di Sekolah Alam Kampung Sawah Depok. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek tiga orang guru yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memandang kesiapan belajar sebagai kondisi yang mencakup aspek fisik, emosional, perhatian, dan regulasi diri. Pembelajaran berbasis alam memberikan berbagai stimulasi sensorik melalui aktivitas fisik, eksplorasi lingkungan, permainan motorik, dan interaksi langsung dengan alam. Aktivitas tersebut berkontribusi terhadap peningkatan fokus, pengendalian emosi, kemampuan mengikuti instruksi, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Lingkungan alam juga memberikan pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna sehingga meningkatkan kesiapan belajar siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan Piramida Belajar William Shellenberger dalam pembelajaran berbasis alam mendukung kesiapan belajar siswa secara holistik melalui penguatan fondasi sensorik dan sensori-motorik.

References

Blair, C., & Raver, C. C. (2015). School readiness and self-regulation: A developmental psychobiological approach. Annual Review of Psychology, 66, 711–731.https://doi.org/10.1146/annurev-psych-010814-015221

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Bundy, A. C., Lane, S. J., & Murray, E. A. (2020). Sensory integration: Theory and practice (3rd ed.). F.A. Davis Company.

Camarata, S., Miller, L. J., & Wallace, M. T. (2020). Evaluating sensory integration/sensory processing treatment: Issues and analysis. Frontiers in Integrative Neuroscience, 14, 556660. https://doi.org/10.3389/fnint.2020.556660

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., Rivas, I., López-Vicente, M., De Castro Pascual, M., Su, J., & Jerrett, M. (2015). Green spaces and cognitive development in primary schoolchildren. Proceedings of the National Academy of Sciences, 112(26), 7937–7942. https://doi.org/10.1073/pnas.1503402112

Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64, 135–168.

Kuo, M., Barnes, M., & Jordan, C. (2019). Do experiences with nature promote learning? Frontiers in Psychology, 10, 305. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00305

Lane, S. J., Mailloux, Z., Schoen, S., Bundy, A., May-Benson, T., Parham, L. D., Smith Roley, S., & Schaaf, R. (2019). Neural foundations of sensory integration. Brain Sciences, 9(7), 153. https://doi.org/10.3390/brainsci9070153

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.

Mygind, E., Stevenson, M. P., Liebst, L. S., Konvalinka, I., Bentsen, P., et al. (2021). The effect of outdoor learning on student outcomes: A systematic review. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 21(3), 1–18. https://doi.org/10.1080/14729679.2020.1800963

Novo, L. (2002). Sekolah alam: Konsep pendidikan berbasis alam. Gramedia

Ohl, A., Butler, C., Carney, C., & McClain, M. B. (2021). Test–retest reliability of the Sensory Profile 2. American Journal of Occupational Therapy, 75(3). https://doi.org/10.5014/ajot.2021.042747

Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods (4th ed.). SAGE Publications

Snow, R. E. (1991). Aptitude-treatment interaction as a framework for research on individual differences in learning. In R. E. Snow & D. Wiley (Eds.), Improving inquiry in social science (pp. 13–59). Lawrence Erlbaum Associates.

Sovitriana, R., et al. (2025). Teori belajar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan

Downloads

Published

2026-07-05

How to Cite

Pinasthi, Y., Lubis , S. P., Septeriani , E. S., & Sovitriana, R. (2026). Analisis Kualitatif Penerapan Piramida Belajar William Shellenberger dalam Mendukung Kesiapan Belajar Siswa di Sekolah Alam Kampung Sawah Depok. Siber Nusantara of Education and Sport Review, 2(2), 34–42. https://doi.org/10.38035/snesr.v2i2.892

Issue

Vol. 2 No. 2 (2026): Siber Nusantara of Education and Sport Review (April - September 2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Yuli Pinasthi, Sutan Pandapotan Lubis , Enghel Suciita Septeriani , Rilla Sovitriana

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Similar Articles

You may also start an advanced similarity search for this article.