Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Berbasis Artificial Intelligence (AI) Terhadap Perkembangan Motorik Halus Pada Kelompok B Di TK Kartika X-13 Kota Bekasi
DOI:
https://doi.org/10.38035/snesr.v2i2.1035Keywords:
Artificial Intelligence, Media Interaktif, Perkembangan Motorik Halus, Anak Usia DiniAbstract
Perkembangan motorik merupakan salah satu aspek penting dalam pertumbuhan anak usia dini. Kemampuan motorik memungkinkan anak berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya dan mengekplorasi dunianya secara aktif. Di era digital saat ini, tehnologi seperti Artificial Intelligence (AI) semakin banyak dimanfaatkan dalam pendidikan,termasuk untuk mendukung perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media interaktif berbasis AI terhadap perkembangan motorik halus padaanak usia dini kelompok B di TK Kartika X–13. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasai eksprimen dengan desain pretest-posttest control group desain. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas B di TK Kartika X-13, sedangkan sampel dipilih menggunakan purvosive sampling dari dua kelas eksprimen dan kontrol. Data dikumpulkan melalui observasi langsung olh observer yang telah divalidasi, lembar observasi, serta tes motorikhalus. Hasil analisis statistik menunjukkan adanya pengaruh signifikan antara penggunaan media interaktif berbasis AI terhadap perkembangan motorik halus anak usia dini kelompok B di TK Kartika X-13 Kota Bekasi. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi tehnologi AI dalam pembelajaran dapat menjadi stategi efektif untuk meningkatkan kemampuan motorik anak usia dini.
References
Aghnaita, A. (2017). Perkembangan fisik-motorik anak 4–5 tahun pada Permendikbud No. 137 Tahun 2014 (kajian konsep perkembangan anak). Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 219–234. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2017.32-09
Berkowitz, E. (2020). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning.
Cerniglia, L., Cimino, S., & Ammaniti, M. (2021). What are the effects of screen time on emotion regulation and academic achievements? A three-wave longitudinal study on children from 4 to 8 years of age. Journal of Early Childhood Research, 19(2), 145–160. https://doi.org/10.1177/1476718X20969846
Cimino, S., Maremmani, A. G. I., & Cerniglia, L. (2025). The use of artificial intelligence (AI) in early childhood education. Societies, 15(12), Article 341. https://doi.org/10.3390/soc15120341
Kerimbayev, N., Beisov, N., Kovtun, A., Nurym, N., & Akramova, A. (2020). Robotics in the international educational space: Integration and the experience. Education and Information Technologies, 25, 5835–5851. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10257-6
Kmurawak, R., & Setyaningsih, D. (2020). Use of augmented reality as a learning media in early childhood education Solideo Perumnas I Jayapura. Early Childhood Research Journal (ECRJ), 3(1), 1–5. https://doi.org/10.23917/ecrj.v3i1.10544
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.
Su, J., & Yang, W. (2023). Artificial intelligence and robotics for young children: Redeveloping the five big ideas framework. ECNU Review of Education, 7(4), 685–698. https://doi.org/10.1177/20965311231218013
Su, J., Yang, W., Yim, I. H. Y., Li, H., & Hu, X. (2024). Early artificial intelligence education: Effects of cooperative play and direct instruction on kindergarteners’ computational thinking, sequencing, self-regulation and theory of mind skills. Journal of Computer Assisted Learning, 40(6), 2917–2925. https://doi.org/10.1111/jcal.13040
Sunandari, I., Durrotunnisa, D., Awalunisah, S., & Agusniatih, A. (2025). Pengembangan media busy board untuk mengembangkan kemampuan motorik halus anak usia 4–5 tahun di TK Alkhairaat Malino Mamboro. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1861–1873. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7209
Vartiainen, H., Tedre, M., & Valtonen, T. (2020). Learning machine learning with very young children: Who is teaching whom? International Journal of Child-Computer Interaction, 25, Article 100182. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2020.100182
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Yuniar, A., Satriana, M., Isna Kartika, W., & Kale, S. (2024). Dampak media busy board terhadap perkembangan motorik halus usia 2–3 tahun. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 898–911. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.999
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sulastri Sulastri, Nuril Imamah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
![](<p><a%20title="call reviewer" href="https://forms.gle/D5QiZGFm3autZPui8" target="_blank" rel="noopener"><img class="col-xs-12" src="/public/site/images/admin-dinasti/call-rev1.png" /></a></p>)
